Cette journée commence par une messe proposée aux élèves avant les cours, dans la chapelle de l’école, 15 personnes dont 6 jeunes. Une messe simple mais accompagnée par deux jeunes à la guitare. C’est une école catholique, ils ont des cours d’éthique donnés par les frères, mais la dimension spirituelle reste assez libre, ça me fait plus penser aux écoles catholiques françaises actuelles.
Aujourd’hui, je commence à observer une classe de collégiens pendant trois jours. Une classe de 1e du premier cycle, qui doit correspondre à la 5e-4e en France. Ils commencent le collège assez tard. Ainsi, je retrouve le rituel de début de cours, un élève responsable qui parle et attend le silence et quand tout le monde est prêt, ils saluent ensemble le professeur. Ils commencent tous les matins par dix minutes de lecture personnelle et 5 minutes d’informations avec leur professeur titulaire. Puis ils partent en cours de musique, ils y regarderont un manga japonais (Nirito) reprenant l’histoire d’un grand joueur d’un de leur instrument japonais. Je ne les verrai malheureusement pas en action, à leur niveau, ils font normalement de la flûte à bec ou du rythme corporel, (m’a-t-on dit).
Le cours suivant est un cours d’anglais, un autre prof de cette langue est très heureux de ma présence et en profite pour me demander de me présenter, il me demande d’abord en français, pour que les enfants aient l’opportunité d’entendre du vrai français (le prof était sensible à que ce ne soit pas du français canadien comme les frères). Puis il me demande de me présenter en anglais, pour qu’ils aient une occasion d’entendre de l’anglais, et d’essayer de poser des questions. Malgré leur âge, leur niveau reste très faible, le professeur leur traduit beaucoup. Après pas mal de petits questions plus pour essayer d’être intéressant que de vraie curiosité, ce sera la première fois qu’un élève me posera la question d’argent pour financer ce projet aussi ouvertement, le professeur me l’a traduit par « comment je suis riche ? » Encore une occasion pour leur dire que je me suis donné les moyens et que aussi s’ils veulent, ils peuvent en faire autant. Après un temps de questions, le professeur continuera par le visionnage de « Retour vers le futur » en anglais sous-titré japonais. Petit hic, le son n’est pas très fort, une bonne partie des élèves se sont mis tout au fond soit disant pour mieux voir, on n’entend pas très bien l’anglais, qui est pourtant l’objectif de la leçon, mais bon !
Pour le sport à l’heure suivante, ils se changent dans les classes. Puis ils vont dans le grand gymnase, ils font du volley, trois équipes, le professeur prend un groupe pour les évaluer sur la passe de football, les autres savent très bien s’autogérer pour jouer les matchs sans problème dans le respect des règles. Pour finir le cours, le professeur demande un représentant par équipe, ces derniers font un pierre-feuille-ciseaux, le gagnant aura le droit avec son équipe de partir directement et de laisser les deux dernières équipes ranger.
Au cours de physique, je m’absenterai pour faire la même présentation avec le professeur d’anglais à l’autre classe du même niveau. L’échange est un peu plus intéressant, le professeur me demande de présenter aussi les écoles en France. On finit par des questions sur les jeux, l’alcool et la cigarette pour les jeunes de leur âge en France, sujet assez étrange mais pourquoi pas. Je retourne en cours de physique, ils écoutent les prévisions scientifiques météorologiques et ils doivent les retranscrire sur une carte météorologique du Japon. Ils passeront toute l’heure à faire ça. Le niveau de physique n’a pas l’air d’être le même. Et peu plus élevé ici.
Je m’absente pour le repas, eux restent en classe manger dans leur classe avec leur boîte de la maison ou fournie par l’école pour les internes.
Je mange rapidement parce que le professeur d’anglais qui parle un peu français m’a invité à venir voir son cours de latin qu’il donne volontairement sur le temps du midi. C’est très sympa, il y a 3-4 jeunes et même un autre professeur qui y assiste. Le cours et le niveau reste très sérieux même si ce n’est qu’une option. Je suis très surpris de l’investissement que les jeunes y mettent après 8 mois de latin, ils connaissant beaucoup de déclinaisons et de vocabulaire.
Je découvre ensuite le cours de mathématique. Et pour la première fois, je découvre une enseignante dans ce monde que de garçons. L’autorité n’est pas la même, elle arrive à faire son cours mais l’ambiance peut faire penser à certaines classes françaises. Ça parle, ça discute, ça se lève, ça répond au professeur. Mais phénomène assez étrange, il n’y a que 7-8 élèves qui mettent le désordre, les autres suivent le cours en les ignorant. Je regarde les manuels, le niveau est un peu plus poussé qu’en France. Ces 4es voient des choses que je n’ai vues qu’en seconde. Beaucoup de démonstrations, beaucoup d’exercices en plus de ceux qui sont dans les livres.
Pendant les 10 minutes de récréation entre chaque cours, les jeunes sont seuls dans la classe et s’amusent bien. Ça cours, ça joue, ça chante, ça joue à pierre-feuille-ciseaux, ça se tape d’abord gentiment, mais dès fois un peu plus dur. Ce sont de vrais enfants. Ils vont voir de temps en temps leurs camarades d’à côté, mais ils ne vont pas dans les couloirs ou à l’extérieur. Quand le prof arrive, il laisse souvent faire jusqu’à que ça sonne où là il tient à ce que tout le monde arrête.
S’en suit le cours de Japonais, c’est très amusant de les voir lire du japonais, d’abord puisque une ligne se lit de haut en bas, et un texte de la droite vers la gauche. De plus, on a l’impression par le débit et les hésitations que ça se lit comme du français, mais en vrai c’est tout autre. La reconnaissance du caractère, la signification en fonction de la phrase puis la prononciation. Je suis bien content de m’en tenir au français. Mais ils ont un bon niveau de lecture. Fait surprenant de ce cours, des élèves dorment sur leur bureau, le professeur ne dit rien.
Ils finissent la journée par un petit test de 15 minutes sur des définitions où ils doivent connaître et écrire les bons caractères japonais. Et aussi un temps avec toute l’école réunie au gymnase pour une remise de diplômes. Après, un petit discours du directeur, un professeur de maths appelle les 27 bons élèves qui ont eu une bonne note. Le directeur leur remet un par un en main propre le diplôme sur le podium. Puis, le professeur d’anglais appelle les 7 élèves à avoir eu une bonne note. C’est tout pour aujourd’hui, ils retourneront en classe juste pour les dernière consignes et faire le rituel de fin. Une fois fait, certains partent, d’autres restent nettoyer la classe.
Moi, je retourne dans mes appartements, je travaille jusqu’à l’heure du temps de prière avec les frères, suivi du repas. Puis je retravaille et comme d’habitude, je finis deux-trois trucs et je me couche. A demain.
