Me voilà reparti avec brick et brack sur le dos. Direction l’arrêt de bus, où j’y rencontrerai un sage homme qui, surpris par mon chargement, sera curieux de mon périple. Il me confirmera que par l’éducation, on en apprend beaucoup sur un pays, mais il regrettera une telle diversité, il me fait sourire ; aurait-on peur de la différence ? En tout cas, une belle rencontre pour commencer la journée.

Un coup de bus, de métro, et en encore un bus et me voilà enfin à l’aéroport, me voila reparti dans une routine que je connais bien : enregistrement, douane, contrôle de sécurité, attente, sandwich sur le pouce, et un petit sms avant de partir.

Une place près du hublot me fait profiter de la vue, il fait beau, une courte découverte du paysage québécois suivie d’une belle vue sur les nuages, ils me font rêver !!! Un peu de lecture, une collation et me voilà déjà arrivé à New-York avec un beau panorama sur le dessus de cette fameuse ville, moi je préfère la plage et la mer que je vois juste un peu plus loin. Atterrissage en douceur, première étape sans problème.

Allez parce que je trouve ça trop simple, je me fais une frayeur. En effet, je n’ai pas vérifié mon billet électronique sur internet qui peut changer en fonction des avions. N’ayant que celui en papier, je me rends compte que le vrai billet qu’on m’a donné à l’aéroport de Montréal n’est pas le même que celui que j’ai convenu. Je ne prends plus l’avion de 3h25 PM mais celui de 11h55 PM. Le fait de rester plus longtemps à New-York ne me dérange pas, mais être en retard pour prendre mon bus du lendemain me dérange plus. Alors je ne sais si c’est l’air américain, la fatigue ou une envie inconsciente, je suis persuadé que j’ai 17 heures de vol pour arriver à Lima et que je serai en  retard pour mon bus de 16h30.

N’ayant pas eu besoin de passer le contrôle de sécurité en entrant à New-York, je sors de la zone autorisée pour aller voir les agents Américain Airline, pour savoir s’il y a des possibilités. On ne peut pas m’aider, on me dit d’aller voir en face, j’attends une demi-heure pour m’entendre dire qu’on m’a mal renseigné. Ainsi j’ai le privilège de repasser le contrôle de sécurité New-Yorkais, de repasser dans la super machine à détection et de faire profiter de mes odeurs de pieds en passant les chaussures au scanner. N’ayant aucune aide, la seule chose qui pouvait m’aider, c’était d’avoir internet, pour vérifier mon billet et au pire me réserver un autre billet de bus. Après un état d’énervement où j’en arracherai un écouteur fraîchement acheté pour clôturer l’épisode, les choses s’améliorent enfin.

Il y a un club privilège MasterCard qui offre internet et un salon confort pour les détenteurs. La chance me sourit, j’ai internet, je découvre enfin que j’ai confondu 17 heures de 7 heures de vol, que j’arrive au petit matin et que j’aurai largement le temps de prendre mon bus et je m’épargne même une nuit inconfortable dans l’aéroport. J’ai même le temps de prendre des nouvelles de la famille et de me la péter puisque je suis à New-York.

Enfin apaisé et devant attendre un peu dans cette ville de transition, je suis bien installé, et j’ai internet, je bosse et écrit des pages en retard. Puis, puisque je suis à NY, rien de tel que de prendre un bon … Macdo !!! Irrécupérable désolé ! Allez, j’écris encore un peu avant que ce soit l’heure d’embarquer. A demain.

Une fois à l’école, je retrouve tout le monde, pour une dernière journée. Le premier cours des première année sera une dictée, elle me manquait dans ma liste de films de leur école. Aujourd’hui, la stagiaire est en observation notée, à mon grand regret, je ne peux intervenir pour aider les enfants qui en auraient besoin. Mais je m’occupe, je fais un petit mot de remerciement à chaque élève avec un petit dessin. Je les filme aussi en cours d’informatique. Je prends mon dernier repas avec eux. Je m’amuse comme un fou en leur apprenant un  jeu de mains rigolo que les filles aiment beaucoup. Je sens que ça va rester.

L’annonce de mon dernier jour attriste certains enfants. Certains me demandent de rester avec eux encore une semaine, d’autres me demandent s’ils peuvent venir avec moi. Ils sont vraiment amusants et attachants à cet âge là. Et même deux petites filles me feront beaucoup rire, quand après m’avoir fait un câlin, elles se batteront pour savoir à qui des deux j’appartiens.

Je profite de ma dernière récréation avec eux pour faire une dernière partie de mon jeu préféré. L’avant dernier cours, je passe voir les iClasses pour les remercier et leur dire au revoir. En même temps, j’en profite pour passer mon message de fou-rêveur, je n’avais pas plus de moyens qu’eux pour faire ce projet mais je m’en suis donné les moyens. Je sème à grandes volées. La vie fera le reste. En tout cas, ça fait toujours super plaisir, et eux aussi sont très contents de mon passage dans leur classe, ils m’applaudissent.

Je prends aussi conscience de l’importance du départ. C’est étrange à dire, mais j’ai remarqué qu’à travers les différents pays, la dimension du message que l’on veut donner prend toute son importance seulement quand on part. Tant qu’on reste, ils t’apprécient, sont curieux, mais ce n’est que quand tu dis que tu vas partir qu’ils se rendent compte de tout ce que tu as ou aurais pu apporter et souvent ils prennent conscience qu’ils auraient aimé partager un peu plus quand j’étais là. Mais on garde le contact, ils savent comment me joindre.

De ces classes, je garde en souvenir une belle énergie et une pédagogie qui a vraiment du potentiel. Il faut que j’en fasse un rapport un peu plus complet.

Je continue mes remerciements en allant voir la directrice. On prendra le temps de discuter, je lui fais un petit bilan de mes observations, très contente de mon projet, on garde le contact pour la suite. Sait-on jamais ?

Encore une dernière récré pour le plaisir des petits et des grands. Jeux de mains, Lucky-Luke, rigolades, complicité, c’est sûr ! Ils vont me manquer !

La dernière heure, je reste avec eux pour leur temps libre de fin de semaine. Une heure à faire du « Just dance » sur le vidéo projecteur, à jouer avec eux et leurs jouets ramenés pour l’occasion, et à faire des photos souvenirs. La fin approche, ils font leur sac, je leur donne mon autographe personnalisé, ça touche beaucoup les enfants. On fait une dernière photo de groupe et il faut qu’ils partent prendre leur bus. Un dernier au revoir, un dernier câlin pour certains, beaucoup me demandent de revenir, je ne peux leur promettre, je ne veux pas les décevoir. Je leur dis que j’aimerais bien. Ils partent. Un moment que je connais bien mais que je n’apprécie pas pour autant.

(Vous direz que j’avais moins hésité pour l’Inde, ce n’est pas que je n’ai pas aimé cette école, mais c’est juste qu’en Inde, j’ai rencontré toute l’école et même la communauté autour pendant 2 mois, ça ne se compare pas.)

Je prends mes affaires, on part ensemble avec la stagiaire, des derniers encouragements pour chacun et aussi on se sépare. Je monte sur mon vélo, et dis au revoir à cette école. Je rentre.

Mais, je fais finalement un détour par un magasin pour prendre un présent pour remercier mes couchsurfeurs. Encore un coup de bicyclette, puis, il faut que je la laisse définitivement dans son garage, elle qui m’a fait faire tant de sport qui m’avait manqué.

Aller, mission bagage et préparation du prochain pays, un dernier contact avec ma famille, un dernier repas (pâtes au restes pour finir les restes et caler le ventre pendant les deux prochains jours.) et un petit Skype avec ma chère, et j’essaye de finir d’écrire ma semaine, mais je m’endors, je ferai ça à l’aéroport. A demain.

Une fois à l’école, je retourne dans la classe de 6^e année pour découvrir une heure inscrite sur leur emploi du temps qui m’avait intriguée : « nous sommes des génies ». Ainsi après présentation de la journée, l’enseignante met en place le jeu qu’ils font tous les jeudis matins en première heure, un quizz de culture général en lien avec un grand jeu provincial « les génies en herbe ». Un jeu très apprécié par les jeunes, où les garçons gagneront à plate couture. Du calcul mental, au sport en passant par le français et les sciences, toutes les catégories y passent et chaque élève aura sa place devant les bippers. Je découvre une bonne ambiance et cohésion de classe. Atelier possible dû au fait des libertés, du temps et de la flexibilité du programme scolaire québécois. En tout cas, je note l’idée.

J’enchaîne avec une autre classe de 6^e iClasse. Ils n’ont pas les Ipad entre les mains pour ce cours de maths, mais l’iClasse c’est aussi toute l’autonomie, l’esprit d’équipe et le travail pour soi qui sont les valeurs mêmes de cette classe. C’est aussi un conseil des ministres, des responsabilités à chacun, un professeur qui n’a pas forcément de bureau mais il se met au niveau des élèves, il se considère plus comme un guide plutôt qu’un maître, mais il met quand même en avant sa connaissance pour montrer qu’on peut lui faire confiance en affichant ses diplômes obtenus dans la classe, un peu comme un médecin ou un avocat. Ainsi une belle pédagogie que je suis bien content de pouvoir observer.

Après le repas avec les 1^e année où ils ont pris conscience à leur grand regret que je partais bientôt, je vais jouer avec eux dehors. J’essaye de leur apprendre un jeu québécois pour faire une vidéo. Un peu dur d’obtenir ce que je veux, et tout le monde à chaque fois veut être le chat. Mais je passe encore un bon moment avec eux, des petits curieux de 2^e année de la veille viennent me voir puisque je leur avais promis que je leur montrerai de l’argent des autres pays. J’ai encore le droit à leurs yeux tous ronds et à des « Whouaaaa !!! » Ils sont vraiment trop ces enfants.

L’après-midi, je reste avec les première année. Pendant le quart d’heure de lecture individuelle, j’aime les aider à lire, je me rends compte qu’ils ne font pas que simplement regarder les images mais ils lisent vraiment et comprennent bien. Je suis agréablement surpris et me rend compte que l’enseignant a réussi le pari de leur apprendre le plaisir de lire. Certains aiment bien qu’on découvre ensemble des choses et que je leur explique certains points de leur curiosité. Les pays et les voyages les fascinent beaucoup.

On passe à une activité d’écriture libre, là encore, je me rends compte que la méthode d’écriture est bonne puisque, comme la lecture, ils aiment écrire et n’ont pas peur d’écrire. Ils ne s’appuient pas forcement sur leur manuel mais plus sur une méthode de « Raconte-moi les sons », mis en place par une orthopédagogue de la province et mis en place dans cette école. Méthode intéressante que je note, elle a l’avantage de créer une belle autonomie dans les deux domaines.

Je rentre, et j’ai le plaisir de recevoir une carte de France de ma petite sœur qui était partie en Provence avec l’école, qu’est ce que ça fait plaisir. Ne jamais sous estimer le pouvoir de la carte postale. Un Skype de mon aimée, une bagarre de coussins avec le fils de la couchsurfeuse, un peu de cuisine, de travail et j’écris mes remerciements. A demain.

Puis je continue avec la classe de 3e année d’iClasse. Après les lego de la veille, aujourd’hui on passe à une situation mathématique, on oublie les Ipad pour une fois (sauf pour faire la calculette), et aujourd’hui, c’est une évaluation C2 en mathématique, c’est-à-dire que c’est la capacité de raisonnement, de recherche, et de mise en place de la stratégie pour arriver au résultat qui est évaluée. Bien qu’il n’y ait pas d’Ipad, la pédagogie, la disposition de la classe et l’ambiance mettent une autre dynamique au cours, l’autonomie et le travail d’équipe sont vraiment présents. Petit détail en plus, les élèves ont le droit de se mettre des casques antibruit pour être plus concentrés. En passant dans les « rangs », je vois que le niveau des élèves à vraiment des écarts. Un très bon qui voit les devoirs supplémentaires comme une injustice et des élèves avec plus de difficulté qui auraient besoin d’un professeur particulier pour rattraper leur retard.

A la récréation, on aura un échange très sympa avec l’enseignant qui permet de cerner un peu plus l’iClasse et le niveau de classe. A la période suivante, ils continuent les maths, j’en aide un qui présente des difficultés d’attention, il comprend ce qu’il fait c’est juste qu’il faut quelqu’un à côté de lui pour l’aider à se concentrer. L’enseignant sera très content de ma présence en plus d’une autre aide qui vient aussi aider les élèves en difficulté. En tout cas, ça me donne vraiment envie d’enseigner.

Au « dîner », je mange avec les enfants mes petits sandwiches de ma lunch-box, puis je pars avec les enfants et leur surveillante du midi au parc. Aujourd’hui, il n’y aura pas mon jeu sur la cour, mais les enfants se battent pour pouvoir avoir ma main et être avec moi au fond du rang (dur de faire plaisir à tout le monde.)

Au retour, j’aide la stagiaire comme elle m’a demandé pour prendre en charge un atelier de sa mise en pratique avec observations de sa tutrice. Cinq ateliers sur les cinq sens, j’ai celui sur l’ouïe où je dois aider à écouter les 5 extraits sélectionnés. Très intéressant encore d’observer un stagiaire  dans sa mise en pratique, j’apprends et je note. Et toujours agréable de voir une activité réussie où les élèves disent que « c’est trop fun de faire ça ». De mon côté, j’ai bien aimé aider nos petits à écrire ce qu’ils entendaient, de les interroger et aider dans leur réflexion.

Je finis la dernier période en allant rencontrer une classe de 2^e année. L’enseignante voulait que je leur présente mon tour du monde, alors je leur fait une vraie présentation des écoles du monde en fonction des questions des enfants. Toujours aussi agréable que de sentir leur curiosité et leur surprise, au menu, je leur propose des petites vidéos de chaque pays, quelques mots de japonais, quelques explications. Les enfants me suivent avec leurs gros yeux ronds plein d’étincelles. Un me fera beaucoup sourire quand il me demandera à la fin s’il peut me faire un câlin ! « Trop cute ! »

Voici encore une bonne journée où peu à peu, de plus en plus d’enfants me saluent contents de me connaître, et certains étaient déjà déçus d’apprendre que je partais déjà vendredi. Très attachant à cet âge là.

Je reviens à l’appartement pour encore un Skype avec mon frère, puis pendant que je suis avec mon aimée sur Skype, le fils de la couchsurfeur vient me rejoindre, on improvisera un jeu de combat sur la terrasse devant la webcam, une pluie, et on continuera à l’intérieur avec des jeux de société et des bonhommes lego, je ne travaille pas beaucoup mais l’enfant qui est en moi est comblé. Encore un agréablement moment pour bien clôturer la journée. Je bosse un peu, s’en suit ma routine : repas, boîte à lunch, vaisselle, j’écris un peu et je vais me coucher. A demain.

Je continue inter-jeunes. Comme la dernière fois, des 6^e  année vont aider des premières années pour un travail en commun. Aujourd’hui, ils feront des mathématiques, l’enseignante propose des applications à essayer pour apprendre les maths tout en s’amusant. Le travail des plus grands est d’expliquer le jeu au plus jeune et de l’aider, le plus jeune de se concentrer pour réussir. Inter-jeune est une activité qui plait beaucoup, et après l’avoir vu en Finlande, je trouve qu’elle est vraiment bien exploitée pour permettre aux enfants de s’entraider, se découvrir et se valoriser.

Je continue en les suivant pour aller avec eux en arts-plastiques. Pareil, il y a toujours un programme de connaissances à voir, enseigné par un professeur spécialisé. J’en profite aussi pour découvrir les trucs des professeurs pour leur autorité : un tableau de bonhomme-sourire. Après le travail demandé, ils font des dessins libres et deux tiendront à me les offrir. Trop touchant !

Encore un repas avec eux, où je finirai de poser mon interview au jeune de la veille, toujours aussi intéressant. Puis, je me joins à eux pour aller dehors et là encore, il ne faudra pas longtemps pour qu’ils soient plusieurs à me demander de lancer le jeu d’hier, et me voilà encore à arbitrer une balle américaine où beaucoup d’enfants voudront se joindre à nous.

Ça sonne, je vais avec les 3e année, comme convenu la veille avec le prof. Comme les professeurs sont assez libres dans leur programme, ils finissent le projet lego : « parc de manège ». Après avoir passé plusieurs semaines à mettre en place un rail pour un train programmé, et avoir compris la construction et le fonctionnement de plusieurs manèges  (grande roue, centrifugeuse, …) il leur a demandé à chacun de faire un kiosque pour agrémenter le parc. Ainsi, dernier jour de construction de lego, ils finissent un hôtel avec piscine sur le toit, des stands de confiserie, d’autres manèges, et une voiture balayeuse. Les enfants me demandent naturellement de les aider. Un projet super, que je prends plaisir à filmer pour partager sur mon site.

Je finis la dernière période en retrouvant mes petits-loups de 1^e année pour les voir faire des recherches sur le wikimini sur Ipad. Plusieurs surprises, d’abord le wikimini présente de vraies possibilités de valorisation d’exposés pour les primaires et de découvertes à leur niveau. De plus, les élèves de 1^er années sont très à l’aise, et même si la feuille guide de recherches est assez simple pour découvrir l’animal choisi, les enfants se débrouillent très bien, juste des problèmes quand l’information n’est vraiment pas sur la page trouvée. Là encore, les enfants se tournent aussi facilement vers moi, que la stagiaire ou leur enseignante.

La journée se termine, je vais juste voir l’aide aux devoirs comme on me l’a proposé. C’est surtout une possibilité pour les élèves des iClasses d’avoir accès à un portable pour faire leurs devoirs. Les professeurs prennent sur leur temps libre pour proposer ça. J’y rencontrerai des élèves très curieux mais surtout bavards qui me feront partager le concours de robotique qu’ils ont fait cette année. Un point encore très intéressant.

Je rentre, Skype, repas, et jeu avec le fils de l’enseignante et travail, je finis deux-trois trucs et je vais me coucher. A demain.

Je les accompagne en cours de musique, et là je découvre qu’ils ont vraiment un programme même pour les 1^er année. Cette année, ils doivent apprendre la gamme, aigu-grave, doux-fort, quelques rythmes, et reconnaître quelques instruments. Ils font aussi du chant et de la musique avec des métallophones. Aujourd’hui, le professeur leur donne une évaluation de gamme, réussi dans l’ensemble. En plus, ils  me chanteront la chanson de « turlututu », la vraie chanson écrite par leur enseignant accompagnée de la musique qui lui donne toute sa dimension et la rend vraiment super avec le mime des enfants. Ils finiront par le visionnage de « Wall-E », un film pour sa musique.

La période d’après, c’est la lecture par les enfants d’un conte, méthode de lecture plus basée sur la découvertes des livres d’histoire pour enfant que sur l’apprentissage à l’aide d’un manuel. Ils en ont un que je regarde, leçon rapide et brève, intéressant mais il ne représente pas une force de pédagogie comme dans certains pays.

Le repas du midi avec les enfants, je pose quelques questions de mon interview à un enfant qui a fini de manger, une réponse sera très intéressante : « matière préférée : inter-âge » et oui, les grands qui aident les petits plaît beaucoup. Puis après, toujours autant de plaisir que de jouer avec eux sur la cours de récréation, même si beaucoup ne me connaissent pas, ils sont très contents que j’arbitre le jeu : encore un bon moment simple mais agréable.

L’après-midi je les observe faire une fiche de lecture, le dernier quart d’heure de la journée est consacré à noter les devoirs de la semaine, en effet, le professeur note le travail qu’il faudra fournir et répartir sur tout le long de la semaine. Ainsi, plus de page d’exercices, mais plutôt des révisions, des lectures, des recherches … je les quitte sur cette dernière remarque. Je rentre pour aller à la poste. Au Québec, c’est plus facile pour se faire comprendre mais par contre c’est nettement plus cher. J’enchaîne avec les courses pour tenir la dernière semaine.  Et je termine la journée en faisant la vidéo et ma petite routine. A demain.

Je pars en vélo pour encore me « bourrer la face » (expression québécoise pour dire beaucoup manger) avec une fameuse poutine (tu sais ce fast-food québécois composé de frites et dégoulinant de sauce barbecue.) Le Québec est quand même réputé pour sa flore et ses érablières mais également pour sa faune. Etant donné que l’hiver est encore là, et que je suis loin de la nature, je me suis rabattu non pas sur leur habitat naturel mais sur une reconstitution de celui-ci situé dans un parc appelé « biodôme ». Et là, en passant par la reconstitution d’une jungle tropicale, un parc québécois et un bout de falaise du pôle nord, j’ai eu le droit de voir des animaux les plus impressionnants les uns que les autres ! Des grenouilles aux couleurs improbables, des lynx majestueux, des singes-lions en voie de disparition, des pingouins de dessin animés et même un barrage de castors ! J’en suis ressorti des rêves plein les yeux et plein la tête tout en me disant que j’aurai bien aimé voir un caribou, un ours polaire ou un castor, mais j’ai encore le temps pour ça. La reconstitution est sympa surtout pour les animaux mais a le désavantage que les animaux sont libres de se montrer ou pas. J’ai même eu le droit à une conférence sur la biodiversité, discours très adapté mais je t’épargnerai les détails. Quand je rentrerai, ce sera au tour de mon aimée de faire ma fête et puis je me mettrai à finir mes vidéos. Je finis deux-trois trucs et je me couche. A demain.

Ils partent voir des amis, moi j’en profite pour prendre des nouvelles de ma deuxième sœur qui revient d’Italie. Je ferai aussi un Skype avec le frangin pour compléter mon site avec une enquête en ligne, un peu de cuisine pour manger et j’avoue finir mon après midi un bon Skype avec « ma blonde » comme diraient les québécois. Un repas et je finis la soirée avec un film. A demain.

Ainsi, je pars à l’école, j’ai les clefs pour mettre les choses en place, je vais chercher les enfants au service de garde, il n’y en aura que 4 de la classe, j’en prendrai un autre d’une autre classe. C’est déjà ça. Cette fois ci, ça marche, encore un échange intéressant où ils ne savent pas s’ils préfèrent finir une heure plutôt ou avoir le mercredi ? L’échange de chansons les amusera beaucoup, surtout quand les petits français chantent en breton. Une expérience que les enfants québécois me diront qu’ils ont été fiers de la raconter à leurs parents.

Je finis la matinée avec un Skype avec la famille et ma petite sœur qui revient de voyage scolaire en Provence. Je profite que l’école soit vide pour filmer les différents lieux. Puis je me fais une ballade à vélo, je m’arrête dans un petit parc (rien à voir avec ceux de Bucarest !) pour manger mes sandwichs et je ferais un détour pour goûter une fameuse « queue de castor », un dessert typiquement québécois, un genre de gaufre sans trou frit dans une huile spéciale et avec sa crème de sirop d’érable, j’avoue que c’est particulièrement savoureux. Je les conseille même si elles sont dures à trouver.

Je finis l’après-midi en m’occupant de ma mission paquet, et des cartes postales. Ecrire, et faire le casse-tête pour que tout rentre dans la boîte pour aussi en profiter de décharger le sac, c’est toute une histoire.

Je finis la soirée par un repas avec mes couchsurfeurs. A l’origine, ça devait être un barbecue sur la terrasse mais la pluie n’a pas voulu. On passe quand même un agréable moment avec le fils qui est là à partir de ce vendredi. Très joueur, je le fais réfléchir ainsi que les deux adultes, avec mon énigme « touche, ça ne touche pas, et touche pas, ça touche, qu’est-ce qui touche ? » Tellement amusant de tenir une demi-heure à faire réfléchir les autres et une belle complicité s’installe. Et plus, le repas est très bon, et je retrouve un petit vin-fromage. Finalement, après avoir bien discuté, je vais me coucher. A demain.

J’enchaîne avec un Skype avec une classe Française, leur Skype de classe à classe est reporté à après les vacances vu le planning chargé du professeur québécois du même niveau. Mais je leur propose une rencontre d’eux à moi pour déjà avoir une première impression. Je ne regrette qu’une chose, c’est de ne pas l’avoir fait plus tôt. Les enfants très curieux ont plein de questions et moi je suis tellement content de le leur partager. En plus, je retrouve un enseignant membre de ma famille scoute, ça aussi, ça fait du bien.

Je finis les Skypes de l’apart’ avec ma famille. Mais je ne m’attarde pas pour ne pas être en retard à l’école. Une fois là-bas, je retrouve une iClasse de 6^e année pour mettre en place une visioconférence avec une classe de France. Après plus de 2 mois sans skype, mon école de Bubry est très contente de découvrir cette classe qui a des Ipad, un fonctionnement différent et même un conseil des ministres, je vois le professeur très intéressé qui a l’air de prendre des idées. L’échange est bien parti, mais je ne peux rester, je les laisse se découvrir et je vais mettre en place la visioconférence pour les 1^ere année avec la classe de Noëlle vue ce matin. (La correspondance de fuseau horaire étant restreinte !) On est prêt, les enfants ont leur question, on réussit même à avoir Skype dans la classe alors qu’on ne devrait pas, mais malheureusement ce qui marchait en France à 7 heures ce matin ne marches plus 3 heures après. La conversation n’aura pas lieu, une déception des deux côtés. De notre côté, je rattrape le coup en leur montrant mes vidéos en fonction de leur questions, un petit échange de découverte des écoles du monde avec des enfants plus curieux les uns que les autres, on aura du mal à les stopper, heureusement que la récré est là. L’enseignante me dis que demain, il n’y a pas d’école mais beaucoup d’enfants sont au service de garde, on peut essayer de recommencer demain avec quelques enfants. Je ne rechigne pas devant cette proposition, et je contacte l’école française, pour réitérer demain en espérant que ça marchera mieux, avec une rencontre avec moi avant comme ce que j’ai fait ce matin pour être sûr d’avoir une rencontre vers le Québec qui marche.

Par contre, la rencontre des 6^e année a très bien été. Très riches, ils vont garder le contact. On ne peut pas toujours avoir tout bon, mais là je suis content pour eux.

Le reste de la journée est plus tranquille, une histoire pour les 1^e année, repas lunch-box avec les enfants, récré pleine de jeux, cours de français avec toujours autant de plaisir à les aider à comprendre ce qu’ils font, et en dernière période, une particularité de beaucoup d’écoles primaire du Québec, une période libre où les enfants peuvent rapporter leurs jouets (et leur jeux-vidéos), aller dans les classes des autres, faire les jeux proposés par les professeurs, (jeux de société, jeux de construction et « just dance », qui consiste à suivre la chorégraphie projetée à l’écran). Ainsi, je danse un peu, je filme un peu, et je découvre cette ambiance fort sympathique pour finir cette semaine.

Une autre particularité de l’après-midi, je découvre le fils de ma couchsurfeur, qui comme il a rendez-vous chez le médecin juste après, passe l’après-midi dans la classe avec nous.

Je finis ma journée par ma petite routine du soir ; vélo, travail, Skype, repas, lunch-box et retravail. A demain.