Le beau visage des élèves roumains que j’ai la chance de suivre et de découvrir :

Cours de musique : Langage universel où je n’ai pas besoin de traducteur, je leur ai appris le « Give me one » et le « Bagadou », voici les photos en attendant les vidéos :

Cours de Sciences sur le feu réalisé par mes soins (en attendant la vidéo):

Cours d’arts plastiques : Symphonie de l’automne aux doigts des enfants roumains :

Le festival de Bucarest à la découverte des danses traditionnelles de la Roumanie : (cf actualité pour voir les vidéos)

Encore un dernier parc : le parc Herãstrãu

Le palais du parlement, le deuxième plus gros bâtiment du monde après le pentagone. (les photos sont d’internet vu que la possibilité d’en prendre était payante. plus de photos en cliquant ici)

Voici encore la beauté des parcs de Bucarest, le parc Carol et le parc Tineretului.

Le musée D’art Contemporain de Bucarest. Exposition originale de Calin Dan et Josil Kiraly.

Des photos toujours des photos, je ne pourrai jamais vous faire tout visiter (ce n’est pas grave vous viendrez voir de vos propres yeux la prochaine fois)

Bucarest a la chance d’avoir de très beaux parcs. Voici le parc Cismigiu, un oasis au milieu de la ville.

La visite du musée des villages traditionnels de Roumanie

Cécilia et Angela, son amie, tenaient à me faire découvrir ce musée qui permet de rencontrer les maisons traditionnelles des campagnes sans quitter Bucarest. Moi personnellement ça m’a beaucoup plu. Ces architectures me font rêver.

L’arrivée en Roumanie :

Le départ en avion au dessus de Londres :

Voici les photos de la préparation :

Bien évidement, Cécilia et sa classe de IVe C mais aussi tous les élèves de l’école 49 de Bucuresti, la classe de Ve D, les VIIIe A, B et C.

Tous les professeurs, tous ceux qui ont accepté que je vienne dans leur classe pendant leur cours :

En primaire : Irina, Iolanda, Anda, Vasilica, Madalina, Iustina, Ramona, et Sinziana, et Daniel,

Au collège : Angela, Valentina, Diana, Iona, Nicoleta Corbu, Narcisa Petrescu,

Et bien évidement, grand merci à la Directrice Viorica BAIBARAC  et à l’adjoint directeur Valentin AURELIAN

Oui je veux revenir, laisser faire les opportunités, elles l’ont fait une fois, pourquoi pas deux …

à savoir qu’en Roumanie :

le [u] se prononce [ou]

oui : Da, (donc ici, dada, ce n’est pas un cheval)

non : Nu,

et que « Salut, merci, pardon » sont très bien compris,

voici les seuls mots que j’ai utilisés pendant un mois

Et oui, la Roumanie, c’est déjà fini. Et non, je ne t’ai pas oublié. Mon aventure se passe à merveille. Je confirme que la Roumanie a mis la barre très haute jusqu’au bout. Je te résume les deux dernières semaines passées en Roumanie depuis ma dernière newsletter. Je t’écris de Finlande au chaud, près d’un bon radiateur dans ce pays où il faisait 1°C quand je suis arrivé, mais cela je te le raconterai dans la prochaine newsletter.

Alors depuis ma dernière lettre, les rencontres avec les enfants se sont multipliées et intensifiées. J’ai eu la chance d’avoir une super enseignante, Cécilia, qui s’est fortement  impliquée dan mon projet. Elle m’a donné l’opportunité de continuer de faire des cours de musique et de sciences avec sa classe. Pour les cours de sciences, la découverte des aimants et de la réaction bicabornate de soude-vinaigre pour faire décoller des fusées font toujours leur effet. Le dernier cours de sciences était l’apothéose avec un baptême au vinaigre pour ma part. J’avoue, qu’autrement je n’ai pas fait de la grande musique française, mais la complicité et l’énergie étaient là pour faire découvrir quelques mots de français, des rythmes, et un professeur français pas comme les autres (cf vidéos sur le cours de musique et sciences). Cécilia m’a donné l’opportunité de faire des cours de musique dans les autres classes. J’ai même remplacé un professeur absent de dernières minutes et j’ai du me débrouiller avec mes trois mots en roumain et nos niveaux d’anglais respectifs. Expérience très intéressante. Je suis devenu vite très apprécié dans toute l’école.

J’ai eu la chance de découvrir un peu le quotidien des élèves, en étant invité à passer un samedi et une après midi avec une famille d’élève. Un moment très familial passé dans un parc d’aventure, complicité avec les enfants, adrénaline avec les papas, découverte du point de vue sur l’école des parents, bon repas avec tout le monde, de riches rencontres.

Et un autre temps, pour suivre le quotidien d’une après midi après l’école : repas, leçons, basket, goûter, athlétisme, cet enfant ne s’ennuie pas.

Mon aventure a pris une dimension d’échange avec la Bretagne : envoi d’une vidéo de danse roumaine apprise par l’école de Languidic, envoi d’une chanson en roumain de l’école du sacré cœur de Vannes, et surtout de la relation skype avec l’école de Bubry. Moment inoubliable pour les enfants des deux pays qui ont posé leurs questions, chanté et été applaudis par l’école du bout du monde. Le contact est fait, ils continueront à correspondre. (cf. vidéos des bonnes idées des écoles françaises.)

Enfin, il y a aussi la directrice de l’école St Gille d’Hennebont qui, elle, est directement venue rencontrer l’école dans laquelle j’étais. (Je rassure tout le monde, on l’a invité pour mettre en place un projet Comenius, un projet européen pour un échange d’élèves). Mais c’était très agréable de partager ça avec une institutrice française. Avis aux amateurs.

J’ai découvert un peu plus en profondeur le système d’éducation:

-          Au niveau de leur apprentissage de l’écriture : la méthode, les manuels, le graphisme de la page, tout me semble être étudié et proposé au niveau national pour que l’écriture de chaque enfant soit au final propre et soignée.

-          Au niveau de l’évaluation, j’ai eu la chance de me retrouver de l’autre coté du crayon rouge et corriger leur évaluation de maths (langage universel). Et ainsi j’ai pu comprendre un peu mieux comment le professeur note avec leur système d’appréciation (très bien, bien, suffisant, insuffisant…)

-          Et surtout au niveau de la pédagogie : pendant les quatre années de primaire (1e à 4e), l’enfant reste normalement avec le même professeur et la même classe. Le professeur le suit pendant les quatre années. Ce qui va entraîner beaucoup de différences au niveau de l’autorité et l’éducation, de l’autonomie, et du redoublement : donc sur le cours en lui-même (cf. bilan de l’école et bilan personnel du système éducatif roumain à venir).

J’ai eu la chance de pouvoir interviewer des 4^e et des 8^e. Beaucoup aiment l’école et en particulier leur école. Ils ont tous bien aimé avoir pendant 4 ans le même professeur et ils trouvent cela même plutôt choquant de changer tous les ans, puisque « quand on est petit, on a besoin de repères et d’affection ! ». Ils trouvent qu’ils ont beaucoup de travail et qu’ils travaillent tout le temps. Certains ne disent n’y passer qu’une heure pendant que d’autres y passent 3-4 heures avec des exercices supplémentaires et des cours particuliers. Quand je leur demande ce qu’ils font avant ou après l’école, la réponse est « leurs devoirs ». Quand je fouille, ils avouent avoir heureusement d’autres activités : lecture, dessin, peinture, musique, chant, temps avec les copains, sport et bien évidemment, ordinateur et facebook.

Quand je leur pose la question de ce qu’ils veulent faire plus tard, beaucoup n’y ont jamais réfléchi et quand ils répondent c’est pour être : médecins, architectes, avocats, designer, vétérinaires, chanteurs, actrices et même président de la république de Roumanie ; j’ai eu aussi un professeur d’astronomie à l’université d’Haward. J’ai eu juste deux informaticiens et un professeur. Cet interview donne aussi un ton intéressant.

Sinon, pendant ces deux semaines, il y a eu encore autant de rencontres et de découverte du pays, rencontre de la communauté orthodoxe en participant à leur trois heures de culte. Rencontre des scouts du pays pour échanger comment est vécu le scoutisme dans chaque pays, le contact est pris : pourquoi pas en camp jumelé plus tard ? Et j’ai découvert le cinéma de ce pays, en anglais sous titré roumain. Mais ne vous inquiétez pas, j’ai tout compris c’était un film d’animation, festival du film d’animation oblige.

Pour finir, bien évidemment le plus dur : le départ. Il a commencé très tôt, dès le mardi avec la classe de 5^e que j’avais suivie en cours de français. Ils me demandent de revenir et de passer les voir quand ils viendront en voyage scolaire à Paris. Je ne leur ai pas promis mais je leur ai partagé ma grande envie de pouvoir le faire. Puis, c’est au tour de la classe de Cécilia, je leur remets à tous un petit marque-page, signé avec un mot personnalisé, mais ils me demandent tous en plus des autographes, chacun me remettra un dessin, d’autres des cadeaux forts sympathiques, ils sont très touchants, encore des photos avec eux, je les incite à vivre leur rêves et je les quitte. Oui je veux revenir avant quatre ans pour les revoir dans leur collège.

Et enfin le plus dur, quitter l’enseignante avec qui j’ai vécu cette aventure unique, je lui lis mon poème de remerciements devant le public de ses collègues. Elle m’offre le plus beau des cadeaux qu’elle pouvait me faire, une broche tortue, en référence à ma chanson la famille tortue de mes cours de musique. Très ému, on s’est quitté mais on garde déjà contact par mail. Père Daniel qui m’avait très bien accueilli, continuera jusqu’au bout en m’emmenant à l’aéroport. Une belle personne avec qui j’ai eu beaucoup de complicité, je le remercie aussi par un poème. Je prends l’avion, je quitte ce merveilleux pays, où mon cœur avait pleuré au début de savoir pourquoi il était arrivé en Roumanie, et où mon cœur pleure de savoir pourquoi je quitte la Roumanie. Oui la Roumanie a mis la barre très haute avec des gens uniques dont je me souviendrai longtemps. De Cécilia, de ses collègues, du Père Daniel et de sa paroisse, du simple gardien de l’école, tous ont été importants pour moi. Je les remercie encore infiniment. Je les quitte pour de nouvelles rencontres dans un nouveaux pays. Mais ça je ne vous en dis pas plus pour l’instant (juste : je n’ai pas eu de problème de sac cette fois ci en arrivant à l’aéroport !).

Articles et vidéos disponibles : visite de l’école, présentation d’un cartable d’un élève, cours de roumains par les élèves, cours de sciences et de musique que j’ai vécu avec eux, interviews de deux élèves, recette et conte roumain, journée d’une élève et encore bien d’autres choses …

Allez à très bientôt pour la suite des aventures.

Nos rêves ont de l’avenir, vive l’école et vive la vie,

Amitié vagabonde,

Un globetrotteur perdu dans les écoles du monde.

Lancelot

Merci à Iasmina, qui est en 4e (c’est à dire CM1) et à sa famille.

Journee de Iasmina

Temps d’école / Rythme :

L’école est obligatoire à partir de 6 ans, les enfants commencent par la 1^e (=CP) puis la 2^e, la 3^e et la 4^e. Le second cycle commencent par la 5^e, (= CM2 en France), puis la 6^e, 7^e  et la 8^e, avec un concours pour passer en lycée où ils auront la 9^e (2^nd en France), la 10^e, la 11^e, et la 12^e où ils passent le diplôme du Baccalauréat.

Dans la plupart des établissements, les cours du primaire et du secondaire se tiennent les mêmes bâtiments. Les cours de primaire se déroulent le matin avec 4 heures de cours de 8h à 12h et à partir de la VI classe l’après midi avec 6 heures de 12h à 19h.

Les élèves de primaires ont cours tous les jours du lundi au vendredi. Ce qui donne 21 heures de cours pour le primaire (20 heures plus 1 jour où ils finissent à 13h). Et 30 heures au final les 8^e.

Il n’y a pas de permanence pour les secondaires, les emplois du temps sont prévus pour qu’ils arrivent plus tard ou partent plus tôt mais il n’y a pas de trou.

Pour le primaire, le rythme est de 45 minutes de cours, 15 minutes de récré pour les 4 heures de la matinée. Pour les collégiens, 50 minutes de cours et 10 minutes de récré pour les 6 heures.

L’année est divisée en semestre pour le primaire et le secondaire.

Les élèves de primaire ont une semaine de vacance à la Toussaint, trois à Noël, deux à Pâques et finissent le 15 juin pour reprendre le 15 septembre. Au secondaire même chose mais ils n’ont plus les vacances à la Toussaint.

Fonctionnement général :

L’école maternelle pour les 3 – 7 ans n’est pas obligatoire sauf la dernière année qui est obligatoire et gratuite. Les élèves sont toujours dans un autre bâtiment public. La maternelle est tenue par des institutions spécialisées (Kindergarten : gradinite). En 1999/2000, le taux de fréquentation globale dans l’éducation pré-élémentaire était de l’ordre de 65 %. Ils y jouent beaucoup, y apprennent les couleurs, les nombres, la reconnaissance des symboles, mais l’écriture et la lecture ne commencera qu’en 1^e.

Ils font leurs quatre années de primaire avec le même professeur. Ainsi, au fur et mesure des années, ils se connaissent très très bien. Aussi bien au niveau des difficultés, que du fonctionnement général, des règles, des difficultés de chacun.

Tous ont un uniforme en primaire (choisie par les parents, différents dans chaque école), une tenue conseillée pour le secondaire (noir en bas, blanc en haut)

Dans cette école, les premières années ont un badge sur leur uniforme pour reconnaitre leur classe.

Dans cette école, l’autorité est gérée par la signature d’un procès verbal que tous les enfants comprennent et signent le premier jour. S’il y a transgression, il devra s’expliquer dans le bureau du directeur. De plus, au secondaire, les élèves ont une note de discipline justifiée par ce procès verbal.

Il n’y a pas de surveillants, des professeurs normalement dans les couloirs. Il y a un gardien à l’entrée de l’établissement qui gère l’entrée des personnes extérieures, et la sortie des élèves mais il n’est pas là pour imposer l’autorité dans la cour.

Dans cette école, ce sont les élèves qui s’occupent de la présence des autres enfants. Un binôme d’élève est déchargé chaque jour de sa journée de cours pour assurer ce rôle. Ils doivent rester en autonomie à l’entrée : conseiller les parents qui passent et passer faire remplir dans chaque classe la feuille de présence pour savoir qui est absent. Et enfin, ce sont eux qui s’occupent de la sonnerie et doivent appuyer sur le bouton pour prévenir de la fin ou du début du cours. Des binômes de 4^e puis plus tard dans l’année des 3^e le matin. Des 8^e puis des 7^e l’après midi.

Matériel :

Dans cette école, les élèves de primaire font leurs récréations dans les couloirs. Ceci pour plusieurs raisons : les couloirs sont grands, beaucoup mangent dans la classe, il y a eu des accidents graves dans certaine cours, il y a 200 élèves au deuxième étage à descendre et à remonter, ils ont des récrés de 15 minutes toutes les 45 minutes, et il y a un gain de temps pour la rentrée en classe…

Dans cette école 49, il y a des caméras dans chaque classe et dans chaque couloir. Pour éviter les problèmes de disciple, de triche, de vol … preuves à l’appui dans le bureau du directeur.

Ce sont les élèves qui apportent le matériel dont les professeurs ont besoins. Les craies, les feuilles de papiers, des gobelets, des lingettes nettoyantes. .. Cette liste est répartie au début d’année parmi les parents lors de la réunion de rentrée.

Les parents doivent acheter les manuels choisis par l’état et l’école. Les élèves peuvent avoir jusqu’à 20 manuels différents. Les manuels sont très bien faits et d’une cohérence entre chaque manuel de la même matière.

Il n’y a pas de budget pour le matériel scolaire. Donc ce sont les enfants qui ramènent  du matériel manuel pour les activités. Pour du matériel pédagogique, certains professeurs font cotiser les parents ou utilise leur propre argent pour en acheter.

Fonctionnement de Classe :

On donne une grande autonomie et responsabilité aux enfants. Quand ils arrivent, ils vont dans leur classe et attendent leur professeur. Chaque élève a des responsabilités : le tableau, les casiers, le goûter … qu’ils font très spontanément. Ils gèrent leur leçon et leur casier comme ils veulent (mais quasiment chacun a ses affaires et les leçons sont faites.)

On considère qu’un enfant pour passer en 5^e doit obligatoirement savoir faire ses devoirs tout seul.

Les parents sont très impliqués dans le fonctionnement de la classe. Ils connaissent très bien l’enseignant(e) qu’ils rencontrent aussi pendant quatre ans. Il est fréquent qu’ils aient son numéro de portable. Ce sont souvent les parents qui organisent les excursions scolaires (transports, réservations, visites …)

Le professeur ne note que très peu au tableau, elle dicte beaucoup. Elle vérifie de temps en temps certains cahiers mais elle accorde une grande importance à la prise en charge et à l’autonomie. Par autonomie, j’entends capacité de l’enfant de faire seul, même si la correction est dite à l’oral collectivement, l’enfant fait quasiment seul le suivi de la correction, le professeur ne vérifie qu’une seule fois dans le semestre que les cahiers sont bien corrigés. Pareil pour sa prise de note, son copiage des cours et des bilans.

Les élèves font beaucoup d’exercices d’applications pratiques sur leurs deux ou trois manuels d’exercices.

Quand l’enseignante donne des devoirs, il est fréquent qu’elle donne une ou deux pages d’exercices par matière, sans aucune manifestation des élèves. Ils sont peu à noter sur un agenda. Ils font beaucoup d’exercice qui ne sont pas forcément corrigés le jour suivant. Ils suivent la correction qui est souvent juste oral. Mais les cahiers sont vérifiés une fois par semestre.

Évaluation :

Le système de notation est rédigé en appréciations : suffisant, bien, très bien. Mais ça reste assez subjectif. Ayant eu le chance de me retrouver de l’autre côté du crayon rouge et corrigé quelques copies de mathématique à la façon dont l’enseignant m’avais dit, en fonctions de l’élève, de son caractère, des ses efforts, de son niveau, on choisissait ce qui nous paraissait le mieux, soit pour l’encourager, soit pour lui dire de faire attention et de se reprendre en main. Avec une appréciation finale à la fin du semestre donnée grâce à une moyenne de l’ensemble des appréciations. Au secondaire, on retrouve les notes sur 10.

La majeure partie des élèves visent le 9/10 ou le 10/10. Dès lors, est considéré comme une mauvaise note un 8/10. Les enseignants, ici, mettent facilement un 9 ou un 10.

Matières :

En primaire, il y a un professeur spécialisé pour les cours d’anglais, le sport et la religion.

Même s’ils sont dans une école publique, les élèves ont une heure de cours de religion orthodoxe, en primaire et au secondaire, avec prière avant de commencer le cours.

Les enfants apprennent l’anglais à partir de la 1^e, et une deuxième langue (souvent le français, l’allemand, l’italien ou l’espagnol) à partir de la 5^e.

Au secondaire, il y a une heure d’histoire, une heure de géographie, une heure d’éducation civique par semaine enseignées par un professeur différent à chaque fois.

Au secondaire, leur cours de biologie se découpe en botanique pour les 5^e, zoologie pour les 6^e, le corps humain pour les 7^e, l’environnement et l’écologie pour les 8^e.

Les collégiens commencent le cours de Physique en 6^e, la Chimie en 7^e, (enseigné par un professeur différent), le latin (obligatoire pour tous) en 8^e.

Transport scolaire :

Les élèves vont souvent dans l’école la plus proche de leur domicile et ils viennent généralement à pied, en vélo ou en voiture. Certains viennent en bus.

Après l’école

Après l’école beaucoup d’enfants vont à l’after-school. Un sorte de garderie, mais qui est souvent dans la maison d’un particulier avec cuisine et salle de jeux. L’ambiance est beaucoup plus familiale. Et souvent ce sont des professeurs (en deuxième emploi) qui gèrent les enfants. Dans un after-school, ils mangent, puis ils font leur devoirs, ils sortent au parc, et enfin ils peuvent avoir de cours en plus (langues, arts, sport …).

Dans cette école, beaucoup d’élèves ont des cours particuliers en rentrant de l’école. Par exemple des cours d’anglais jusqu’à 4 heures par semaine, des cours de sport, 2 heures par jours, et certains encore d’autres activités (dance, théâtre, chant, peinture, musique …)

Les élèves ont des devoirs à faire à la maison : souvent une à deux heures de devoirs pour les 4^e. Pour les collégiens, certain 8^e m’ont parlé de 4 heures de devoirs et d’autres 1h. Mais ils se peignent d’avoir beaucoup de devoirs.

Professeurs :

Si un professeur est absent. Il doit se charger de trouver un professeur pour assurer son cours. Soit en voyant avec ses collègues qui n’ont pas cours à ce moment là soit en demandant à la direction de faire appel à des professeurs disponibles (retraites, reconvertis …)

La plupart des enseignants de primaires sont des femmes, même si on trouve quelquefois des hommes. Mais vu que la relation est très affectueuse entre l’enseignante et les élèvent et qu’ils leur offrent de fleurs le jour de la rentrée …

Ecole :

L’école est obligée d’accepter tous les enfants habitants dans une certaine région de la ville (une sorte de carte scolaire) et l’état ouvre des classes en conséquence. (Certains parents pour inscrire leur enfant dans une école réputée réussissent à avoir les papiers prouvant qu’ils habitent bien dans la région concernée mais … ce n’est souvent pas le cas)

S’il manque des professeurs pour ouvrir des classes, ils peuvent faire appel à des professeurs à la retraite pour l’année. Il y a 2 enseignantes de 75 et 78 ans qui font classe à des 1^e.

S’il manque des élèves ils préfèrent fermer l’école plutôt que de créer des doubles-niveaux.

Repas :

Les élèves ont un goûter offert par l’état chaque jour (un berlingot de lait et un pain brioché).

Il n’y pas de cantine le midi parce que soit les élève finissent l’école soit ils la commencent. Donc soit, ils ont mangé avant (pour les collégiens), soit ils mangeront après (pour les primaires). Mais en plus du goûter offert, tous les enfants ont, en plus, un ou plusieurs goûters, souvent des sandwichs, et des gâteaux mais ils peuvent avoir de la pizza ou autre …

Détail :

Ici, ils ont des supports pour tenir droit leur livre, c’est plus pratique pour lire et gagner de la place sur sa table :

Ici, on ne lève pas le doigt, on lève les deux doigts :

Voici les participations des écoles Françaises, toutes les bonnes idées et actions pour continuer à s’ouvrir au monde et vivre cette aventure depuis la France N’hésitez à me partager toutes vos actions, ça donne des idées aux autres …)

- L’école primaire de st Paul en forêt (Envoyé le 02/10/2012)
Bonjour Lancelot

la rentrée des classes, elle est différente de chez nous: on pense que on peut mettre cela en place en France mais notre maîtresse, qui est aussi la directrice, risque d’avoir mal à la gorge à force d’appeler tous les enfants!
bonne fin de voyage en Roumanie et une bonne arrivée dans ton prochain pays
merci Lancelot !

- Les CP-CE1 Notre Dame des Fleurs Languidic (Envoyé le 12/10/2012)

Bonjour Lancelot
merci de nous avoir montré « Joyeux anniversaire » en roumain. C’est très différent de chez nous !!!! On va essayer de le faire nous aussi, tu pourras le montrer dans les autres pays…
Profite bien de la dernière soirée avec tes amis roumains.
A bientôt, bon voyage pour aller en Finlande !

Les classes de Languidic ont aussi eu la chance de demander à leur prêtre de la paroisse (d’origine roumaine) de leur apprendre un chant et une danse bien évidemment roumaine qu’ils ont eu le plaisir de faire dans la cours de récréation. La vidéo est très sympa, mais pas publiable pour cause de droit d’image.

- La classe de CP/CE1 monolingue« Saint Gilles « Hennebont (Envoyé le 02/10/2012)

Les jeux sont géniaux!!!… Pendant le sport on va tester le jeu des grands avec toute la classe. Nous sommes très motivés pour le faire.
Le jeu des filles est marrant mais il est très rapide et semble dur , on va aussi essayer quand même…
On a adore les jeux ,donc tu peux encore nous en monter d’autres.
Merci
La classe de CP/CE1

- La classe de CE2 de l’école Armand Carrel (Envoyé le 25/10/2012)

Bonjour Lancelot,

Marian, un élève roumain de notre école, nous a appris le jeu roumain appelé « Jimi ». Nous avons écrit une fiche technique qui explique les règles du jeu. Nous te l’envoyons par mail, pour que tu puisses la partager avec les élèves que tu vas rencontrer. Est-ce que tu pourras nous apprendre un jeu finlandais?

On espère que tu es bien installé en Finlande. On a pleins de questions à te poser, on t’enverra un autre mail bientôt!

Un grand bonjour de la part de tous les élèves de CE2A et B de notre école.

fiche technique jeu Marian

- La classe de CP de Languidic (Envoyé le 26/09/2012)

Bonjour Lancelot et bonjour aussi aux enfants de Roumanie,

Juste une petite demande pour accompagner ce message: te serait-il possible de nous indiquer l’adresse des écoles que tu visites pour que nous puissions en visionner les environs par le biais de StreetView? Ainsi, nous pourrions « entrer » dans tes écoles en empruntant les mêmes rues et voir les mêmes paysages, façon virtuelle de « marcher sur tes pas » et de se sentir un peu « accompagnateurs » !!!…
Merci beaucoup et bonne continuation

Brigitte et la classe de CP de Languidic

Pour ceux qu’ils ne l’ont pas encore fait, cliquez ici

- Les élèves de CE.2 de Nathalie Messu Sacré-Cœur Vannes(Envoyé le 11/10/2012 )Merci Lancelot pour toutes tes informations. Nous nous entraînons à chanter en roumain. Ce n’est pas facile !!! Cet après-midi, nous allons essayer de nous enregistrer. Dès que ce sera bien, on te l’enverra. Merci d’être indulgent.A bientôt

Chant CE2 Nathalie - L’école Sainte Hélène de Bubry (Envoyé le 05/10/2012)Bonjour Lancelot,

On te remercie pour ce premier contact Skype. Contents d’avoir rencontré tes élèves. Bravo à « Anaïd » pour se présentation en français ! On est impatient d’avoir un autre contact… encore merci et bonne fin de journée.

Les « nous de Bubry »

Être applaudi par des enfants de l’autre bout du monde fait toujours son effet.

Et le contact est établi pour le reste de l’année, correspondance assurée même après  mon absence (avis aux amateurs ???)  

Il y a même des écoles qui envoient leur directrice pour préparer un projet Comenius avec qui j’ai pu par la même occasion partager mon projet. Merci Noëlle. Avis aux amateurs ? Photos de sa visite sur le blog de son école ici. Le contact a été  établit pour mener ce projet Comenius.

Le jeu des 7 pierres :

Ce n’est pas forcément un jeu de roumanie, mais beaucoup d’enfants y ont joué à une certaine époque. Moi je le connaissais déjà en France, mais chaque pays a ses variantes. Voici la règle de ce jeu, amusant et facile à mettre en place :

http://www.cslaval.qc.ca/prof-inet/anim/jfd/jeux/2006-1/jeux/jeu_JLV.html

Ou la version similaire proposée par l’école Armand Carrel de Paris :

« Marian, un élève roumain de notre école, nous a appris le jeu roumain appelé « Jimi ». Nous avons écrit une fiche technique qui explique les règles du jeu. »

fiche technique jeu Marian

Nuca (Noix en Français) :

Tous les enfants du monde ont joué à des variantes comme celle-ci sur les cours de récréation d’autrefois et d’aujourd’hui. Voici comment jouaient ces enfants roumains : Chaque enfant venait avec ses noix. Ils posaient chacun une à deux noix en fonction du nombre de joueurs, collées les unes, les autres sur une ligne. Ils allaient à une autre ligne en face à 5-10 mètres. Pour la première partie, ils lançaient ensemble chacun une noix. Celui qui avait lancé la noix la plus près de la ligne de noix, commençait. Le suivant plus proche était le deuxième etc … Puis pour la deuxième partie, ils revenaient tous à la ligne, le premier devait essayer de taper avec un seul lancé de noix dans le plus de noix sur la ligne en face. En les déplaçant, il les remportait. Le suivant fait la même chose avec celles qui restaient, le troisième aussi avec celles qui restaient jusqu’à ce qu’ils aient eu la dernière.

Dans le même style, ils jouaient aussi au jeu des osselets que je vous laisse découvrir par vous même sur internet.

Turca :

Un base-balle Roumain, un peu oublié mais que des clubs essayent de remettre au goût du jour. Il se joue avec deux équipes, un bâton et un Turca, (un petit bâton arrondi qui sert de balle). Le lancé est vraiment particulier et intéressant, je vous laisse le découvrir sur la vidéo, par contre les règles sont assez complexes. Je n’ai pas tout compris les explications, c’est en deux partis, un lanceur de la première équipe envoie le turca, l’autre équipe sur le terrain essaye de le rattraper. Il y a une deuxième partie avec l’équipe sur le terrain qui doit renvoyer le turca d’une certaine façon. Et chaque geste apporte des points.

Pour ceux qui sont très intéressés par ce jeu, voici un site roumain qui explique en profondeur les règles. Je peux vous mettre en contact avec des personnes y ayant déjà joué sur simple demande.

http://tzurca.wordpress.com/regulamentul-jocului-de-tzurca/

-          Quelle est la taille de la cour de l’école et son aménagement ?

La cour est assez grande, 50mx25m avec encore de l’espace derrière l’école.
Mais les enfants de primaire ne l’utilisent plus. Pour éviter les accidents. (Il y a des écoles qui ont de graves accidents avec les poteaux de foot de la cour. Depuis ils préfèrent que les enfants soient dans les couloirs. De plus c’est plus rapide pour rentrer les 200, 1e année aux 2^e  étages pour les 3 récrés de 15 minutes.
Uniquement les collégiens sortent et utilisent la cour de récréation.

-          Pourquoi les élèves offrent-ils des fleurs à la rentrée ?

En Roumanie on offre très souvent des fleurs. D’autant plus lors d’un événement comme La Rentrée, on offre des fleurs.

-          Pourquoi joue-t-on l’hymne national à la rentrée ?

Entonner l’hymne à l’école, date depuis plus de cent ans, grand père, père, enfants et petits-enfants l’ont fait, le fait et le feront.

-          Pourquoi les élèves portent-ils un uniforme ?

Pendant le communisme, il était imposé mais après 1990, l’uniforme scolaire a été abolie. Depuis quelques années, chaque école a la liberté d’introduire son propre code vestimentaire. Ils ont remarqué des aspects positifs du port de l’uniforme. Moins de jugements et de discriminations, la sensation d’appartenance à une école. (Chaque école a un uniforme différent)

-          Quelle est la religion des roumains ?

Les roumains sont à 87 % sont de tradition orthodoxe, 6 % de tradition catholique, 5 % de tradition protestante et 2 % de tradition juive. Il n’y a pas de discrimination, mais le dialogue sur les religions est évité, chacun est convaincu qu’il a raison et aura le paradis mais pas l’autre.

-          Pourquoi les écoles ont-elles un n° et pas un nom ?

Pendant le communisme, beaucoup de choses portait un numéro, les commissariats, les écoles… Les lycées ont toujours portés des noms, les écoles secondaires plutôt des numéros. Maintenant, ils redonnent des noms aux écoles mais celle-là n’a toujours pas décidé de changer.

-          Combien les écoliers ont-ils de vacances ?

Ils ont une semaine à la Toussaint, 3 semaines à la noël, 2 semaines à pâques,
ça fait deux ans qu’il n’ont plus de vacances en février. Par contre ils commencent leurs vacances le 15 juin pour reprendre le 15 septembre. Soit trois mois de vacances.

-          L’école a-t-elle une cantine ?

Ici, ils n’ont pas de cantine puisqu’ils ne font pas de journée complète à l’école, les primaires vont à l’école de 8h à 12h et les collégiens de 12h à 18h.
Donc ils mangent chez eux avant ou après mais pas de cantine. Tous les enfants viennent avec des casse-croûtes à manger à la récré. Et l’État leur paye chaque jour un goûter d’un pain et d’un berlingot de lait.

-          Quelle est la richesse de la Roumanie ?

Les gens, leur culture traditionnelle, la gastronomie, leur paysage (Je reviendrai pour les voir en vrai). Sinon au niveau des richesses matérielles, le niveau de vie est différent. Leur monnaie est le lei (un euro vaut 4.4 lei). Mais il suffit de remplacer euro par lei pour avoir le prix des choses. Ça veut dire que leurs produits locaux coûtent 4 fois moins cher mais ici le salaire est 4 fois moins important.

-          Quel est le nom de la monnaie roumaine ?

Comme je le disais ici le lei ou plus précisément ;

Le leu roumain, lei au pluriel, aussi dit RON, qui signifie littéralement lion qui est l’unité monétaire de la Roumanie depuis la réforme monétaire du 1^er juillet 2005.

Il a remplacé le leu roumain au taux de 1 RON = 10 000 ROL.

-          Quelle est la météo à Bucuresti ?

Ici, il fait encore très beau, ils n’ont plus vraiment d’automne. Dès qu’il commence à faire froid, c’est l’hiver, mais ils n’ont pas un temps doux et pluvieux comme nous.
Donc je bronze encore un peu.

Questions posées par Pierre, élève du Sacré-Coeur de Vannes – CE2

-          Est-ce qu’en Roumanie on apprend une langue étrangère ?
Oui, ils apprennent l’Anglais dès le CE1, avec 2 heures de cours par semaine.
Puis le français, (en général mais ils peuvent aussi avoir allemand, espagnol, italien) en 6e avec aussi deux cours par semaine. Leur niveau d’anglais est très bon.

-          Les classes sont-elles plus grandes ou plus petites que celle de France ? Les élèves sont-ils nombreux et du même âge par classe ?

C’est comme chez nous, ils ont le même nombre d’élèves par classe, (entre 20 et 30) et les classes sont relativement de la même grandeur. Il n’existe pas de double niveau dans une même classe. S’il n’y a pas assez d’élève pour faire une classe, on ferme la classe de l’école et ainsi ils vont renflouer les rangs d’une autre école.

Questions posées par Lucas de l’école Notre-Dame des Fleurs de Languidic

-          Est-ce que les commerces sont pareils ?

En Roumanie les commerces sont pareils, seulement les noms changent, on retrouve toujours Macdo, Subway, H&M, KFC, Carrefour, Décathlon.

-          Les roumains ont-ils des devoirs comme nous le soir après l’école ?

Oui, les élèves roumains ont des devoirs, de plus en plus au fur et mesure des années, 1h en CM2 en général.

-          Font-ils du sport?

A l’école, ils ont deux heure de sport dans le gymnase coll à l’école avec un professeur de sport même en primaire. Autrement, beaucoup de roumains font du sport, le foot est aussi un sport national, beaucoup jouent sur les terrains aménagés jusqu’à 22h, puis ils jouent aussi au basket, ping-pong, ils font du vélo, du jogging et du skate.

Question posée par Pierre et Hugo

-          Comment vas-tu en ce mois d’octobre?

Ça va toujours très bien, je sens déjà la fin, mais j’ai découvert tellement de choses, que je ne pense pas en avoir oublié, maintenant il faut que je fasse les articles et les vidéos, qui devraient bientôt arriver.

Question posée par Teresa Longo, une élève du monde

-          Il serait intéressant de savoir dans quel type d’école tu entres : les caractéristiques sociales du quartier et de l’école: s’agit-il d’une école mixte ou réfléchit-elle le quartier? Riche ou pauvre?

Vatra Luminoasă est plutôt dans la moyenne comme quartier de Bucarest. L’école du quartier n’est pas plus aisée que d’autres, mais il y a des écoles plus aisées au nord de la ville, dans les quartiers riches.L’école accueille des enfants mixtes de ce quartier. Les enfants viennent à pied, en vélo, en bus et en voiture. Beaucoup ne sont pas à plus 15 minutes de l’école. L’école ne représente pas forcément l’école type de la Roumanie quand on l’a compare avec les écoles à la périphérie de la ville ou aux écoles des campagnes. Cette école a pas mal de richesses : matériel, confort, entretien, professeurs formés et titularisés, ce qui n’est pas le cas dans toutes les écoles roumaines. Elle montre quand même ce vers quoi veut tendre la Roumanie et présente quand même beaucoup de différences.

Dernières questions personnelles

-          Comment apprennent-ils les multiplications ?

Par de miracle là non plus, ils les apprennent par cœur, après avoir expliqué l’utilité.

-          Apprennent-ils des poésies ?

Oui, par cœur jusqu’en 4^e (CM2), 2-3 par semestre.

-          Apprennent-ils à utiliser le dictionnaire ?

Ils n’ont pas de cours consacrés à ça, ils ne ramènent pas un dictionnaire à l’école. De temps en temps le professeur l’emporte en cours. Mais il préfère utiliser internet.

-          Est-ce que qu’ils font des activités manuelles pour les fêtes de l’année ?

Oui, pour la fête des femmes qui à lieu en même temps que la fête du printemps, le 1 mars. Ils doivent offrir un ruban tressé, le martisor, rouge et blanc. Et souvent ils le fabriquent en classe. Après pour les autres fêtes, ça dépend de l’enseignant, et le matériel doit être payé par les parents.

Voilà merci pour vos questions. Continuez à m’en poser, ça permet à tout le monde de découvrir beaucoup de choses.

Aller à très vite,

Lancelot